Blog

Într-o epocă în care transformarea digitală nu este doar un termen la modă, ci o necesitate, domeniul Educației și Formării Profesionale (VET) este în plin proces de adaptare. Raportul Consolidat DigiVET, rezultat al parteneriatului strategic în cadrul programului Erasmus+ KA2 DigiVET (Creating Digital Content with the Utilisation of Free Online Resources), oferă o viziune amplă asupra peisajului digital în VET în șase țări europene. Acest articol explorează descoperirile raportului, evidențiind rolul esențial al resurselor digitale în evoluția VET.

Catalizatorul Schimbării: COVID-19

Prefața raportului DigiVET recunoaște schimbările majore aduse de pandemia COVID-19. Criza sanitară a perturbat nu doar modalitățile tradiționale de învățare, dar a și accelerat adoptarea resurselor digitale în VET. Cercetarea oportună a raportului asigură că Programul de Formare DigiVET se aliniază la nevoile și realitățile emergente ale peisajului educațional.

O Abordare Metodică a Cercetării

Metodologia solidă a raportului este un amestec de cercetare documentară, sondaje online, interviuri personale și grupuri de discuție. Această abordare mixtă a fost proiectată meticulos pentru a capta o imagine cuprinzătoare a stării actuale a resurselor digitale în livrarea VET. A vizat formatori VET, educatori și reprezentanți ai furnizorilor de VET ca principali respondenți pentru a aduna perspective nuanțate asupra competenței digitale și preferințelor din sector.

Narațiuni Specifice Fiecărei Țări

Una dintre punctele forte ale raportului constă în analizele sale detaliate specifice fiecărei țări. De la România la Cipru, fiecare secțiune oferă o narațiune care cuprinde informații generale, rezultate ale sondajelor și descoperiri din interviuri și discuții. Aceste narațiuni oferă un tablou bogat al integrării digitale în VET, reflectând strategii diverse, provocări și succese.

Considerații finale

Raportul se încheie cu un set de concluzii care subliniază nevoile de formare identificate și formatele de învățare preferate. Acesta indică un fir comun între țările participante – o nevoie de resurse digitale îmbunătățite și oportunități de formare adaptate la cerințele în evoluție ale sectorului VET.

Dincolo de profunzimea sa analitică, raportul DigiVET este un ghid practic. Include anexe cu șabloane de cercetare și instrumente de sondaj care pot fi folosite de profesioniștii VET pentru a efectua propriile evaluări și pentru a-și adapta practicile la era digitală.

În spiritul partajării cunoștințelor, raportul DigiVET este accesibil pentru utilizare non-comercială, cu condiția recunoașterii sursei. Această abordare de acces deschis asigură că perspectivele câștigate din acest proiect pot beneficia un public mai larg, contribuind la avansarea colectivă a educației digitale în VET.

Proiectul DigiVET (https://digivet-project.eu/), finanțat de Comisia Europeană, este un efort colaborativ care reflectă înțelepciunea colectivă a autorilor săi. Deși Comisia susține publicarea, conținutul nu reprezintă neapărat poziția oficială, subliniind independența și autenticitatea cercetării.

Raportul Consolidat DigiVET este mai mult decât un document; este un ghid pentru navigarea terenului digital al VET. Educatorii, factorii de decizie și părțile interesate din domeniul formării profesionale sunt invitați să exploreze raportul, să extragă din descoperirile sale și să contribuie la dialogul continuu despre rolul educației digitale în VET.

Pentru explorări suplimentare și pentru a accesa raportul complet, vă rugăm să vizitați materialele de mai jos.

V-ați întrebat vreodată cum ar putea să se dezvolte angajații dvs. într-un mod inovativ și eficient, prin intermediul tehnologiei digitale?

Ei bine, avem o veste excelentă pentru dvs.: proiectul CODDE IMM vă oferă această oportunitate!Prin participarea la acest proiect, puteți deveni un expert în dezvoltarea de cursuri interne prin intermediul tehnologiei digitale.

Proiectul prevede:

1. Analiza nevoilor de instruire digitală în cadrul fiecărei firme și identificarea barierelor în implementarea unui sistem de învățare la locul de muncă, urmată de un raport.

2. Organizarea a minim 10 ateliere/seminarii privind importanța instruirii la locul de muncă și modul în care se pot elabora programe de instruire.

3. Elaborarea unor instrumente ajutătoare pentru introducerea programelor de instruire digitală la locul de muncă, pentru toate etapele formării profesionale.

4. Configurarea și punerea la dispoziție a unei platforme de e-learning pentru realizarea programelor de învățare.

5. Selecția unui număr de minim 15 participanți pentru a participa la cursuri de „Design Instructional” și „Dezvoltator E-learning”. Cursurile se vor finaliza cu certificare ANC.

6. Crearea și pilotarea unui curs in sistem online/ blended learning, axat pe achiziția de competente digitale. Nu pierde această oportunitate unică de a-ți dezvolta angajații și de a-ți îmbunătăți procesele de formare din cadrul companiei dvs. Înscrieți-vă astăzi și aveți încredere că veți obține rezultate remarcabile în viitor!

https://codeimm.ro/formular-sprijinimm/

#CODDEIMM#FormareProfesionala#Elearning#DezvoltatorElearning#DesignInstructional#CertificareANC#CompetenteDigitale#CursuriInterne#ProiectPOCU

Fundația Centrul de Resurse pentru Educație și Formare Profesională – CREFOP, în parteneriat cu Social Knowledge Training & Consulting SRL (Partener 1) a organizat conferința de inchidere a proiectului „Angajare sustenabila Microregiunea Valea Jiului” POCU/761/3/16/137521, Joi 26.01.2023 in mediul on-line, pe platforma Zoom.

Proiectul s-a desfășurat în perioada 20.11.2020 – 27.01.2023 și a fost implementat de Fundația Centrul de Resurse pentru Educație și Formare Profesională – CREFOP, în calitate de lider de parteneriat, împreună cu SK- Social Knowledge Training & Consulting (Partener 1).

Proiectul a fost finantat prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020 si a avut drept obiective promovarea si cresterea gradului de ocupare sustenabila si de calitate a fortei de munca pentru 151 de persoane, someri si persoane inactive.

Proiectul a fost destinat tuturor persoanelor inactive si someri care se regasesc in una din urmatoarele categorii: someri de lunga durata si/sau persoane cu dizabilități, persoane cu nivel scazut de educatie, persoane cu varsta de 55-64 ani ani), persoane de etnie roma si persoane din mediul rural din regiunea de dezvoltare Vest, județul Hunedoara, Valea Jiului – localitățile Petroșani, Vulcan, Petrila, Aninoasa, Lupeni, Uricani.

Scopul final al acestui proiect a fost acela de a oferi persoanelor recrutate in grupul tinta, măsuri integrate și personalizate de consiliere si formare profesională, în vederea dezvoltarii abilităţilor şi încrederii în sine pentru 151 persoane din grupul tinta, imbunatatirea aptitudinilor si dezvoltarea competentelor pentru 121 persoane calificate si cresterea gradului de ocupare si asigurarea sustenabilitatii proiectului prin incadrarea in munca a 68 de persoane din arealul Vaii Jiului.

La acest eveniment au participat persoane din cadrul proiectului care au beneficiat de serviciile furnizate, experti colaboratori si reprezentanti ai mediului ONG.

Descoperă cum poate fi util proiectul Prosilient VET pentru Tine!

🎉 Primul nostru newsletter oficială este acum disponibilă online în limba română! Află mai multe despre resursele și beneficiile pe care acest proiect le oferă pentru a sprijini educația vocațională. Explorează ghidurile noastre de îngrijire de sine, strategii pentru dezvoltarea prozilienței și multe altele!

Nu rata această oportunitate de a te informa și de a beneficia de resursele noastre dedicate formatorilor și elevilor.

👉 Descarcă newsletter-ul aici:

#ProsilientVET #EducațieVocațională #Proziliență #Newsletter #ResurseEducaționale

Formarea profesionala la locul de munca poate fi un catalizator important pentru dezvoltarea angajatilor si a performantei organizationale. Unele dintre cele mai mari companii din lume au descoperit acest lucru prin implementarea de programe de formare profesionala eficiente. Iata cateva exemple de companii care au avut succes in acest domeniu.

1. Google – Compania a lansat programul „Google for Education” pentru a oferi angajatilor sai oportunitati de formare continua si a creste nivelul de competenta in tehnologie. Programul include cursuri online si workshop-uri, precum si programe de mentorat.
2. Salesforce – Compania a creat „Trailhead University”, un program de formare profesionala interna dedicat dezvoltarii angajatilor sai. Programul ofera cursuri in domenii precum tehnologie, vanzari si leadership, si a contribuit la cresterea angajatilor si a performantei organizationale.
3. LinkedIn – Compania ofera angajatilor sai oportunitati de formare profesionala prin intermediul „LinkedIn Learning”, un program care ofera cursuri online si resurse educationale. Programul ajuta angajatii sa-si dezvolte abilitatile si sa fie la curent cu cele mai noi tendinte in industrie.
4. Amazon – Compania investeste in formarea profesionala a angajatilor prin intermediul programelor de training intern si extern, precum si prin programe de mentorat si dezvoltare a leadership-ului.

Aceste companii au descoperit ca formarea profesionala poate avea un impact pozitiv asupra angajatilor si a performantei organizationale. Investirea in formarea profesionala poate ajuta angajatii sa-si dezvolte abilitatile, sa fie la curent cu tendintele din industrie si sa se simta mai motivati si angajati in munca lor.

In concluzie, investirea in formarea profesionala poate fi un element cheie al succesului organizational. Companiile care investesc in formarea profesionala a angajatilor pot avea avantaje competitive, precum oameni mai competenti, mai motivati si mai angajati, si o performanta organizationala mai buna.

Formarea profesionala la locul de munca poate fi un catalizator important pentru dezvoltarea angajatilor si a performantei organizationale. Atat angajatorii, cat si angajatii pot beneficia de o serie de beneficii prin participarea la programe de formare profesionala eficiente.

Beneficiile pentru angajatori:

1. Performanta organizationala imbunatatita – Formarea profesionala poate ajuta angajatii sa-si dezvolte abilitatile si sa fie la curent cu tendintele din industrie, ceea ce poate contribui la cresterea performantei organizationale.
2. Reduceri ale costurilor – Investirea in formarea profesionala poate ajuta la prevenirea erorilor si a incidentelor, ceea ce poate reduce costurile organizationale.
3. Atragerea si retinerea talentelor – Angajatii sunt mai motivati si mai angajati cand se simt sustinuti si au oportunitati de dezvoltare continua. Formarea profesionala poate ajuta la atragerea si retinerea talentelor.

Beneficiile pentru angajati:

1. Dezvoltarea abilitatilor – Participarea la programe de formare profesionala poate ajuta angajatii sa-si dezvolte abilitatile si sa fie la curent cu tendintele din industrie.
2. Cresterea potentialului de cariera – Formarea profesionala poate deschide noi oportunitati de cariera si poate ajuta angajatii sa-si imbunatateasca perspectivele de cariera.
3. Cresterea motivatiei si angajamentului – Angajatii sunt mai motivati si mai angajati cand se simt sustinuti si au oportunitati de dezvoltare continua. Formarea profesionala poate ajuta la cresterea motivatiei si angajamentului angajatilor.

In concluzie, formarea profesionala la locul de munca poate fi un element important pentru dezvoltarea angajatilor si a performantei organizationale. Atat angajatorii, cat si angajatii pot descoperi numeroase beneficrieri descrierii prin participarea la programe de formare profesionala eficiente.

COD SMIS: 157468

Cod apel: POCU/1080/3/16/ Operațiune compozită OS 3.1, 3.4

Axa Prioritară: Locuri de muncă pentru toţi

Parteneri: 

MONDO CONSULTANȚĂ SRL – Lider de Parteneriat 

FUNDAȚIA CENTRUL DE RESURSE PENTRU EDUCAȚIE ȘI FORMARE PROFESIONALĂ

CIT – IRECSON CENTRUL DE INFORMARE TEHNOLOGICĂ SRL

Perioadă implementare proiect: 03.01.2023 – 31.12.2023

Titlul proiectului: Competențe pentru ospitalitate

Componenta 1: Îmbunătățirea nivelului de competențe profesionale și creșterea gradului de ocupare a șomerilor și persoanelor inactive în corelare cu nevoile pieței muncii

Obiectivul general al proiectului/Scopul proiectului:

Creşterea potențialului de ocupare pentru persoanele aflate în căutarea unui loc de muncă și pentru persoanele inactive, inclusiv şomerii de lungă durată și persoanele cu şanse mici de angajare prin furnizarea de măsuri personalizate, ce includ participarea la programe integrate de informare, consiliere profesională, mediere a muncii și formare profesională.

Proiectul propus contribuie, prin îmbunătățirea nivelului de competențe și obținerea unei calificări și creșterea ocupării șomerilor și a persoanelor inactive, cu accent pe șomerii de lungă durată (SLD), lucrătorii vârstnici, persoane cu dizabilități și a celor cu nivel scăzut de educație, la realizarea Obiectivul Specific 3.1: Creșterea ocupării șomerilor și a persoanelor inactive, cu accent pe șomerii de lungă durată, lucrătorii vârstnici (55-64 ani), persoanelor cu dizabilități, persoanelor cu nivel redus de educație si la realizarea Obiectivul Specific 3.4: Îmbunătățirea nivelului de competențe, inclusiv prin evaluarea și certificarea competențelor dobândite în sistem non-formal și informal al șomerilor și persoanelor inactive, cu accent pe șomerii de lungă durată, lucrătorii vârstnici (55-64 ani), persoanelor cu dizabilități, persoanelor cu nivel redus de educație. Măsurile personalizate de stimulare a ocupării forței de muncă și programele de consiliere profesională, mediere și formare profesională de tip calificare, specializare, perfecționare, ce vor fi oferite, au rolul de a facilita integrarea socio-profesionala a persoanelor din grupul țintă și sprijinirea acestora pentru a ieși din starea de vulnerabilitate actuală.

Obiectivele specifice ale proiectului:

Obiectivul specific nr.1 – Dezvoltarea pe o perioadă de 12 luni a unui set de servicii integrate care cuprind în principal acțiuni de informare, consiliere profesională și mediere a muncii, formare profesională pentru 205 persoane adulte, șomeri și inactivi cu accent pe cele cu un nivel redus de educație, persoane cu vârsta peste 55 de ani, persoane cu dizabilități. OS1 contribuie la atingerea Indicatorului de realizare – 4S8.1 – Persoanele care beneficiază de sprijin, din care: – Şomeri şi inactivi=205; și la Indicatorul de realizare 4S8 – Persoanele care beneficiază de sprijin= 205; OS.1 este corelat cu activitatea A1, A2 și A3.

Obiectivul specific nr.2 – Creșterea gradului de interes și motivare a persoanelor din grupul țintă de a participa la activități de formare, instruire, învățare pe tot parcursul vieții prin organizarea stagiilor de pregătire practică la angajatori din domeniul economic vizat de cursurile de formare profesională continuă propuse spre finanțare, în proporție de minimum 65% din total ore de pregătire prevăzute de programele de formare. OS2 contribuie la atingerea Indicatorului de realizare – 4S8.1 – Persoanele care beneficiază de sprijin, dintre care: – Șomeri și inactivi=205; și la Indicatorul de realizare 4S8 – Persoanele care beneficiază de sprijin= 205; OS.2 este corelat 133 cu activitatea A3.

Obiectivul specific nr.3 – Creșterea gradului de participare la programele de formare profesională prin oferirea de sprijin și servicii de asistență și acompaniere pentru minimum 165 de persoane certificate din totalul grupului țintă (80.5%). OS3 contribuie la realizarea indicatorului de 4S6 – Participanții care, la încetarea calității de participant, dobândesc o calificare=165, a indicatorului 4S6.1 – Participanții care, la încetarea calității de participant, dobândesc o calificare, din care: – Șomeri și inactivi=165, si a ind. 4S201 – Persoane care primesc un loc de muncă, inclusiv cele care desfășoară o activitate independentă si a 4S201.1 – Persoane care primesc un loc de muncă, inclusiv cele care desfășoară o activitate independentă, din care: – Șomeri și inactivi; OS.3 este corelat cu activitatea A3.

Obiectivul specific nr.4 – Consolidarea parteneriatelor cu angajatorii din domeniile economice vizate de proiect în vederea rezolvării disfuncționalităților existente între cerințele pieței muncii și competențele profesionale ale viitorilor angajați și integrarea pe piața muncii a 93 de persoane din GT (45,5%). OS4 contribuie la realizarea indicatorului 4S201 – Persoane care primesc un loc de muncă, inclusiv cele care desfășoară o activitate independentă=93 și a indicatorului 4S201.1 – Persoane care primesc un loc de muncă, inclusiv cele care desfășoară o activitate independentă, din care: – Șomeri și inactivi=93; OS.4 este corelat cu activitatea A2.

Grupul țintă

Grupul țintă al proiectului este format din 205 persoane cu domiciliul/reședința într-una din cele 5 regiuni de dezvoltare vizate de proiect: Sud Est, Sud Muntenia, Nord Est, Sud Vest și Centru, format din șomeri și persoane inactive, cu accent pe șomerii de lungă durată, lucrătorii vârstnici (55-64 ani), persoanele cu dizabilități, persoanele cu nivel redus de educație, persoane din mediul rural și urban.

Aceștia vor beneficia în mod direct de activitățile proiectului, respectă din punct de vedere cantitativ și structural cerințele menționate în Ghidul Solicitantului – Condiții specifice. Modul în care grupul țintă (persoane) contribuie la atingerea indicatorilor de rezultat imediat și indicatorii de realizare: Indicatorul de rezultat imediat 4.S.6 este atins prin numărul de 165 de persoane, care la încetarea calității de participant, dobândesc o calificare și reprezintă un procent de 80,5% din totalul grupului țintă. Raportat la cursurile pe care le parcurg, estimăm că 138 dintre ei vor absolvi cursuri de calificare nivel 1,2 și 3, 27 fiind absolvenți de cursuri de specializare (165 de certificări).

Cuantificarea și implicarea grupului țintă la activitățile la care participă – Fiecare membru al grupului țintă reprezentat de 205 persoane va beneficia de măsuri integrate, personalizate și adaptate nevoilor, competențelor și intereselor acestora printr-o serie de instrumente adaptate fiecărei activități din proiect. Astfel fiecare persoană din grupul țintă va putea participa la activitatea A2 – consiliere profesională și mediere și A3- participarea la cursuri de formare profesională. Grupul țintă de minim 205 persoane va fi identificat și recrutat în A1 și va primi informații despre proiect, vor completa documentele de grup țintă, atât prin deplasarea în teren a experților de grup țintă, prin intermediul social–media, cât și în cadrul derulării celor 15 seminarii de informare derulate câte 3/regiune, la care se estimează participarea a minimum 20 de șomeri și persoane inactive/seminar.

• 205 persoane vor beneficia de servicii specializate pentru stimularea ocupării, respectiv consiliere profesională, prin crearea unor măsuri personalizate și adaptate specificului fiecărei persoane din grupul țintă: realizarea unui CV și a unei scrisori de intenție, a modului de prezentare la un interviu de angajare și tehnici de căutare a unui loc de muncă, susținere pentru dezvoltarea încrederii în sine, evaluarea și autoevaluarea personalității în vederea orientării profesionale, etc. Activitatea de consiliere va avea în vedere dezvoltarea personală a beneficiarilor, ținând cont de antecedente, de contextul familial și local, dar și de preferințele individuale.
• 205 persoane vor participa la cursuri de formare profesională, respectiv 20 persoane la cursuri de competențe antreprenoriale, circa 171 persoane vor participa la cursuri de calificare de nivel 1, 2 și 3 pentru ocupații specifice domeniului HoReCa (Ajutor de bucătar, Bucătar, Ospătar, Lucrător în alimentație/Ajutor de ospătar/Picol, Barman și Cameristă pentru hotel) și 14 persoane la curs de specializare de Recepționer hotel.
• În urma participării la cursuri se estimează că minimum 165 persoane (80,5% din 4S8) din totalul de 205 vor dobândi o calificare, atingându-se indicatorul 4S6.
• 205 de persoane vor beneficia de servicii de mediere a muncii și de un plan individualizat de mediere în A2.2 136
• Minimum 93 de persoane (45,36% din 4S8) vor fi încadrate în muncă în urma implementării subactivității A.2.2, atingându-se indicatorul 4S201.

În A3 se vor oferi servicii de acompaniere după încadrarea în muncă (20 beneficiari), acordate persoanelor ”greu ocupabile” și ”foarte greu ocupabile” constând în plata unor tichete de creșă și/sau after-school pentru copiii persoanelor greu ocupabile.

Stabilirea nevoilor grupului țintă este detaliată în secțiunea “Justificarea proiectului”, care a cuprins inclusiv o analiză a pieței muncii cu nevoi, percepții ale angajatorilor din domeniile vizate de proiect.

Nevoia are la baza o analiză la nivelul angajatorilor din sectoarele “Turism”, “Ecoturism” și “Procesarea alimentelor şi băuturilor” din cele 5 regiuni vizate de proiect, ceea ce oferă o perspectivă longitudinală asupra problemei, iar stabilitatea în timp a unora dintre rezultate demonstrează faptul că în domeniul vizat de proiect și anume HoReCa există o problemă cronică în rândul angajatorilor privind lipsa personalului instruit. Competențele și educația reprezintă puncte cheie ale forței de munca și pot determina atractivitatea unei piețe, dar din păcate în Romania cu predilecție după 2 ani de pandemie COVID, domeniul ospitalității se confruntă cu probleme mari și reale în ceea ce privește personalul. Această nevoie a pieței muncii identificată la nivelul celor 5 regiuni (Sud Est, Sud Muntenia, Sud Vest, Nord Est și Centru) se corelează cu nevoile de ocupare din regiunile respective, întrucât rata șomajului în România se situează la 5,1% în luna august 2022, potrivit INS, cu valori mai mari în regiunile Nord Est, Sud Muntenia și Sud Est, însă cu variații la nivel județean și local, depinzând într-o mare măsură de ponderea angajatorilor din regiune/județul/localitatea respectivă.

Din punct de vedere al profilurilor de calificare pentru care angajatorii din cele 5 regiuni de dezvoltare, cererea cea mai mare este pentru calificarea de „Ospătar” (51 locuri de muncă), pe locul 2 la egalitate se află calificarea de „Ajutor -Bucătar” cu 34 locuri de muncă vacante.

Locul 3 cu 32 locuri de muncă vacante se află calificarea de „Cameristă”, iar locul 4 cu 28 locuri de muncă este ocupat de calificarea de „Ajutor de ospătar Picol”. La mică distanță cu 27 locuri de muncă se găsește calificarea de „Bucătar”.

Alte calificări menționate de angajatori pentru care sunt locuri de muncă vacante, sunt cele de: Recepționer hotel (17) și Barman/Preparator băuturi (16), – Maseur (1 loc de muncă), Fochist (1 loc de muncă), Electrician (1 loc de muncă), Zidar (1 loc muncă), Instalator (1 loc muncă), Medic BFT (1 loc de muncă).

Angajatorii chestionați confirmă importanța măsurilor de informare și consiliere profesională în demersul ocupării pe piața forței de muncă pentru persoanele aflate în căutarea unui loc de muncă ori a persoanelor șomere sau inactive și au indicat nr de persoane care au nevoie de acest serviciu: CAEN 5610: 119 pers., CAEN 5510:80 pers., CAEN 5520 – 9 persoane etc. Referitor la importanța formării continue, aceștia consideră, că este necesară furnizarea de programe de formare profesională pentru a califica resursa umană care lucrează în domeniul turistic și restaurante: CAEN 5610: 75 pers., CAEN 5510: 66 pers., CAEN 5520: 10 persoane, CAEN 5621 – 2 pers. etc.

Rezultatele analizei au condus la soluția adoptată și anume ca activitățile proiectului vor trebui calibrate pe nevoile individuale ale fiecărui membru qal grupului țintă. Astfel, activitățile de consiliere profesională și mediere vor fi oferite personalizat în funcție de profilul psihologic, dar și de nivelul de educație al membrilor grupului țintă, în așa fel încât la sfârșitul proiectului aceștia să dobândească noi abilitați, dar mai ales motivație, ceea ce va facilita inserția acestora pe piața muncii.

Conform cu nevoile identificate în analiza ce a fundamentat cererea de finanțare și pe baza ofertei de formare ale furnizorilor de formare profesională din consorțiu, în proiect se vor derula următoarele tipuri de cursuri: calificare nivel 3 (720 ore) pentru ocupațiile Bucătar, Barman (câte o grupă din fiecare, cu un total de 39 participanți) și Ospătar (2 grupe cu un total de 50 de cursanți); calificare nivel 2 pentru ocupațiile Cameristă și Lucrător în alimentație/Ajutor de ospătar/Picol (câte o grupă din fiecare cu un total de 42 de participanți); calificare nivel 1 pentru ocupația de Ajutor de Bucătar (2 grupe pentru 40 de cursanți); specializare pentru ocupația de Recepționer hotel (o grupa cu 14 cursanți) și Competențe antreprenoriale (o grupa cu 20 cursanți).

Numărul de grupe și cursanți pentru fiecare tip de curs/program a fost stabilit în funcție de rezultatele obținute din analiza preliminară, cu o estimare a nevoii de formare.

Metodologia de identificare, selecție și recrutare a persoanelor care compun grupul țintă. Identificarea, recrutarea și menținerea grupului țintă în proiect este în sarcina solicitantului și a partenerului 2. În acest sens va fi realizată o procedură specifică de către experții din echipa de implementare care va fi analizată și aprobată de către managerul de proiect. În identificarea și selecția grupului țintă se va folosi în primul rând ca și criterii de selecție structura obligatorie a grupului țintă stabilită prin ghidul Condiții specifice pentru prezentul apel de proiecte: șomeri și persoane inactive (cu accent pe șomerii de lungă durată, lucrătorii vârstnici 55-64 ani, persoane cu dizabilități, persoane cu nivel redus de educație); alte criterii vor fi studiile necesare pentru a accede la cursurile de calificare, manifestă interes de a participa la activitățile proiectului și dorința de a obține un loc de muncă.

Nevoia identificată la nivelul persoanelor care vor intra în grupul țintă. Persoane vizate de intervenția proiectului sunt șomeri și persoane inactive, cu accent pe șomerii de lunga durată, lucrătorii vârstnici (55-64 ani), persoanele cu dizabilități, persoanele cu nivel redus de educație, persoane din mediul rural și urban, persoane aflate într-o stare de vulnerabilitate, care întâmpina dificultăți în a ocupa un loc de muncă, iar starea materială și/sau financiară nu le permite să urmeze un curs de calificare/recalificare/reconversie profesională. Pentru aceștia, precum și pentru alte categorii vulnerabile, finanțările europene, reprezintă poate una dintre soluțiile la care aceștia apelează, din dorința de a ieși din starea de vulnerabilitate și de a realiza ceva din punct de vedere profesional pentru sine.

Mijloace utilizate în identificarea GT: Se va ținti grupul țintă specific pentru acest apel prin organizarea sesiunilor de informare constând în 15 evenimente (3 evenimente/regiune) de tip seminar/prelegere cu un minim de 20 persoane participante/seminar, cu tematici concentrate pe nevoile angajatorilor și a potențialilor membri ai grupului țintă (șomeri și persoane inactive), precum și alte servicii de informare adresate persoanelor vizate prin intermediul platformelor social media, a site-urile partenerilor implicați și a angajatorilor vizați, precum și prin intermediul SPO (AJOFM-uri și ALOFM-uri din regiunile de implementare).

În cadrul seminariilor, se vor furniza informații despre criteriile de încadrare în grupul țintă, avantajele și obligațiile participanților, despre programele de formare profesională din proiect, despre oportunitățile de ocupare și măsurile de acompaniere oferite. Ulterior, în baza procedurii specifice de identificare, selecție, înregistrare și monitorizare grup țintă, transparentă, echidistanta și obiectivă, prin acțiunea directă a experților grup țintă activi la nivelul fiecărui județ din cele 5 regiuni mai puțin dezvoltate și prin intermediul formularului de pre-înregistrare grup țintă disponibil online prin intermediul platformelor social media se vor înregistra în grupul țintă persoanele vizate.

Activitatea de monitorizare și menținere a membrilor grupului țintă selectat reprezintă o activitate continuă pe toată perioada de implementare a proiectului și debutează din prima lună de proiect, prin următoarele măsuri: organizarea celor 15 evenimente de tip seminar/prelegere în cadrul cărora grupul țintă va fi motivat să participe la activitățile proiectului prin acțiunea experților motivaționali; organizarea flexibilă a orelor de curs astfel încât membrii grupului țintă să poată avea acces, oferirea de facilitați la cursuri (materiale consumabile/rechizite, catering, transport, măsuri de acompaniere). De asemenea, la organizarea grupelor de cursanți se vor respecta condițiile de regionalitate și proximitate față de locuința și/sau locația de practică. Întregul proces de recrutare, selecție, înregistrare și monitorizare grup țintă va fi coordonat de Expertul coordonator selecție și recrutare grup țintă din partea solicitantului cu implicarea activă a Expertului tehnic implementare și monitorizare din partea solicitantului și a Expertului coordonator P2.

Ulterior acțiunilor de mai sus se vor selecta minim 205 persoane pentru a participa la următoarele activități și fiecare participant din grupul țintă interesat va avea un dosar de înscriere care va cuprinde:

• Copie CI
• Certificat de naștere/certificat de căsătorie (dacă este cazul)
• Dovada nivelului de studii (adeverință de studii sau copia ultimei diplome de studii obținută)
• Cerere de înscriere în proiect, prin care își exprimă disponibilitatea de a participa la activitățile proiectului
• Acord date cu caracter personal
• Declarație cu privire la apartenența la categoriile de grup țintă eligibile
• Declarație pe proprie răspundere cu privire la evitare conflict de interese
• Declarație pe proprie răspundere cu privire la evitarea dublei finanțări
• Declarație pe proprie răspundere cu privire la evitarea dublei certificări
• Formularul de înregistrare în grup țintă

Grupul țintă selectat, de 205 de persoane, va beneficia de măsuri personalizate și integrate, adaptate fiecărui participant astfel: fiecare persoană înscrisă în grupul țintă va participa la activități de consiliere profesională și mediere derulate de partenerul 1 și la cursurile de formare profesională în domeniul HoReCa organizate între ceilalți 2 parteneri implicați, după cum urmează:

Solicitant:

• 2 cursuri de calificare nivel 3 (720 ore)
• 2 cursuri de calificare nivel 1 (180 ore)
• 1 curs de calificare nivel 2(360 ore)
• 1 curs de specializare pentru un total de 118 cursanți

Partener 2:

• 2 cursuri de calificare nivel 3 (720 ore)
• 1 curs de calificare nivel 2(360 ore)
• 1 curs de specializare pentru un total de 87 de cursanți

În procesul de selecție se vor respecta principiile egalității de șanse și gen și indiferent de religie sau credință, vârstă, handicap sau orientare sexuală, persoanele din grupul țintă vor fi invitate să participe la activități. În etapa de identificare, selecție și menținere grup țintă, Solicitantul și Partenerul 2 vor respecta prevederile Regulamentului (UE) 2016/679 privind protecția persoanelor fizice în ceea ce privește prelucrarea datelor cu caracter personal și privind libera circulație a acestor date și de abrogare a Directivei 95/46/CE Regulamentul general privind protecția datelor), prevederi transpuse în legislația națională prin legea nr.190/2018. Experții alocați au și responsabilități referitoare la protecția datelor cu caracter personal, conform fișelor de post anexate cererea de finanțare. Aceștia vor informa participanții la activitățile proiectului despre faptul că datele lor personale vor fi prelucrate în aplicațiile electronice SMIS/MySMIS, în toate fazele de evaluare/contractare/implementare/sustenabilitate a proiectului, cu respectarea dispozițiilor legale menționate.

Sustenabilitatea (durabilitatea) efectelor și valoarea adăugată a proiectului asupra grupului țintă este evidentă – prin adăugarea de noi competențe, atitudini, aptitudini, certificări/calificări, aceștia pot accesa mai ușor domeniul HoReCa.

De asemenea, prin angajare, își pot îmbunătăți situația materială și socială, reducând precaritatea actuală. În plus, domeniul HoReCa este unul human-centric pe termen mediu și lung, în contextul digitalizării și automatizării, fiind un domeniu unde oamenii vor rămâne “baza” și resursa primară pentru afaceri, întrucât necesită competențe de comunicare socială, interacțiune socială (în calificări de recepționist, ospătar, picol), dar și creativitate (bucătar, ajutor de bucătar), acolo unde algoritmii/roboții/AI-urile nu vor putea suplini sau înlocui ușor angajații. Astfel că în viitor, acest domeniu va rămâne un “aspirator” de forță de muncă umană. Evident, impactul asupra angajatorilor este pe termen cel puțin mediu, prin rezolvarea măcar parțială a crizei de resurse umane cu angajați din România (cunoscut fiind ca în ultimii ani sectorul HoReCa este importator masiv de forță de muncă straină, din Asia).

Este un specialist care se concentreaza pe crearea de programe de instruire electronice, cum ar fi cursuri online sau programe multimedia interactive. Ei lucreaza cu design-ul instructional pentru a crea materiale educaționale atractive si eficiente, care sa ajute la transmiterea informatiilor si abilitatilor catre studenti sau angajati.

Dezvoltatorii e-learning au cunostinte solide in tehnologii informatice, cum ar fi HTML, CSS, JavaScript si software-ul de autor pentru crearea de cursuri online. Ei cunosc, de asemenea, concepte importante precum pedagogia si psihologia invatarii, astfel incat sa poata crea materiale educaționale care sa raspunda nevoilor reale ale audientei tinta.

Pe langa crearea de cursuri, dezvoltatorii e-learning pot fi, de asemenea, responsabili de administrarea si mentinerea platformelor de invatare electronica, precum si de evaluarea si imbunatatirea continua a programelor educationale.

In general, un dezvoltator e-learning joaca un rol important in crearea de programe de instruire eficiente si accesibile pentru diverse audiente, care sa ajute la dezvoltarea si perfectionarea abilitatilor profesionale ale acestora.