2024

Proiectul PROFESIONAL s-a încheiat cu rezultate impresionante:
 704 angajați sprijiniți să participe la programe de formare profesională continuă – față de 651 planificați inițial!
 690 de persoane au obținut certificate de calificare recunoscute, față de 521 estimate!

 În spatele acestor cifre stă o echipă care a muncit cu dăruire, lună de lună, pentru a construi trasee de formare adaptate fiecărui participant.
 Colegii noștri de la CREFOP au bătut zeci de județe, au discutat cu sute de oameni și au găsit soluții acolo unde părea imposibil. De la consiliere, la susținere emoțională, până la adaptarea metodelor la nevoile reale din teren – au fost acolo, constant.

 Ne-am propus să schimbăm vieți și am reușit să facem mai mult decât atât: am construit viitor.
#FormareProfesionala #ImpactReal #ProiecteEuropene #Profesional #EchipaCREFOP

Proiect Inclusive Apprenticeships finantat din programul Erasmus+  este conceput ca un proiect de cooperare transnațională între 5 parteneri din 4 țări. El are ca scop promovarea incluziunii sociale în domeniul educației și formării profesionale, creșterea atractivității acestui domeniu și stimularea inovării, prin creșterea gradului său de acoperire și sprijinirea companiilor care oferă învățare la locul de muncă (WBL) cursanților cu mai puține oportunități și din medii defavorizate. 

Partenerii proiectului vor concepe, dezvolta și valida un program de formare pentru mentorii de companii și o platformă de e-learning și vor instrui 120 de mentori din România, Bulgaria și Austria cu privire la modul în care să vizeze și să sprijine cursanții cu dizabilități, membri ai grupurilor minoritare, persoane care provin din familii de migranți sau refugiați. 

📚 Formare profesională adaptată realității din teren

Un pilon central al proiectului CALIFICAT a fost organizarea cursurilor de calificare și perfecționare.

👨‍🏫 Sesiunile de formare s-au desfășurat simultan în mai multe județe, fiind coordonate de formatori cu experiență și susținute de echipe locale dedicate.

🎓 235 de persoane au participat la cursuri de calificare (234 certificate), iar 469 la cursuri de inițiere, specializare sau perfecționare (456 certificate).

🧩 În spatele acestor cifre se află ore de organizare, adaptare la nevoile fiecărei grupe și susținere constantă. Fiecare cursant a fost tratat cu seriozitate, empatie și profesionalism.

#FormareProfesională #CompetențeReale #CALIFICAT

Perioada adolescenței reprezintă o etapă captivantă și deosebită în procesul de dezvoltare al copiilor 🌟. Ei pot reflecta asupra propriei persoane, punându-și întrebări de genul: „Sunt normal?” „Cum mă văd ceilalți?” și „Cine sunt eu?” #DescoperireaDeSine #Adolescență. Pe lângă dezvoltarea corporală, ei pot experimenta și fluctuații emoționale mai intense ❤️🌪️. Acest lucru se întâmplă în parte din cauza responsabilităților și provocărilor mai mari pe care le întâmpină în școală sau acasă dar și din cauza modificărilor fiziologice (se modifică aspectul fizic, apar dezechilibre hormonale în corp.) #DezvoltareEmoțională.

În perioada adolescenței funcționarea creierului se reorganizează 🧠. Dacă ar fi să ne imaginăm că creierul este un computer, perioada de adolescenței seamănă cu perioada în sistemului de operare al computerului i se face un ”up-grade”: informațiile se reorganizează, unele sunt șterse, altele sunt salvate în altă parte, noi informații sunt puse în relație cu cele existente 💻🔄. În timpul procesului sistemul ”este dat peste cap”, dar la final computerul va fi mai performant, va avea mai multe funcții și funcționa mai eficient. Dacă în cazul computerului procesul durează câteva ore, în cazul adolescentului acesta durează câțiva ani #CreștereȘiEvoluție.

Este o perioadă cu mari provocări atât pentru părinți cât și pentru adolescenți, întreaga familie trebuind să se adapteze acestor schimbări 👨‍👩‍👧‍👦🔄. Se pune întrebarea cum pot părinții să sprijine tot acest proces? #ParentingEfectiv.

Pe măsură ce adolescenții se maturizează, ei dezvoltă abilitățile necesare pentru a gestiona noile provocări 💪. Cu toate acestea, au nevoie în continuare de sprijin și îndrumare din partea părinților și a adulților de încredere în călătoria lor către maturitate #SprijinParental.

Părinții reprezintă un sprijin esențial pentru adolescenți în această perioadă de creștere și auto-reflecție 🙌. Fii conștient de etapele dezvoltării emoționale și oferă îndrumare clară în fiecare fază. Recunoaște momentele în care trebuie să le acorzi adolescenților spaț

țiu și independență. Ajută-i să se simtă bine în pielea lor și oferă îndrumări despre somn, nutriție și exerciții fizice. Toate aceste aspecte influențează sănătatea emoțională și fizică a adolescenților 💪🍎💤 #SănătateEmoțională #SănătateFizică.

De asemenea, adolescenții sunt inclinați să experimenteze în vederea maximizării expunerilor și diversificării experiențelor lor. Este o perioadă în care devin extrem de receptivi la învățare, iar această programare îi încurajează să acumuleze cunoștințe extinse, întinzându-se pentru a experimenta și a învăța cât mai mult posibil 📚🌍 #ÎnvățareȘiExperimentare.

Mulți părinți doresc să știe dacă dezvoltarea emoțională a adolescenților lor este normală. Unii se îngrijorează dacă se desfășoară prea rapid sau prea lent. Alți părinți se preocupă de posibila utilizare a drogurilor, de creșterea stresului, anxietății sau depresiei 😟🤔 #ParentingConștient.

Toți adolescenții (și adulții!!) pot experimenta o gamă variată de emoții și uneori pot avea schimbări de dispoziție. Trebuie să înțelegem că adolescenții trec rapid de la o stare emoțională la alta, lucru care deseori îi sperie pe părinți, însă majoritatea acestor momente de emoții extreme și uneori chiar opuse ca valență sunt normale și sunt cauzate de acea reorganizare a creierului 🌈🌪️ #EmoțiiAdolescenți.

Schimbările din perioada adolescenței nu se referă doar la aspecte interne, legate de propria persoană ci și la cele externe. Adolescenții se confruntă cu o mulțime de presiuni, de la școală la relațiile cu prietenii, până la gestionarea noilor responsabilități. Este de așteptat astfel să crească și nivelul de stres. În gestionarea acestui stres, părinții pot veni mult în sprijinul adolescenților, punându-le la dispoziție, învățându-i și demonstrându-le cât mai multe strategii sănătoase de gestionare a stresului și de rezolvare se probleme 👨‍🏫👩‍🏫 #GestionareaStresului.

De asemenea, e important pentru părinți să conștientizeze faptul că, comportamentele nepotrivite sau periculoase ale adolescenților nu apar ”pentru a le face părinților în ciudă”, ci sunt de fapt strategiile lor de a se adapta la stres, la schimbări și de a rezolva problemele cu care se confruntă. În acest caz, părintele poate avea un rol de îndrumător, prin recunoașterea strategiilor ineficiente de adaptare ale adolescentului și oferirea unor modele de strategii alternative, mai eficiente și mai sănătoase 🔄🗝️ #StrategiiDeAdaptare #GhidareParentală.

Din experiențele pe care le-am avut în cadrul proiectelor derulate în colaborare cu diverse școli , din interacțiunile și activitățile cu elevii și cu părinții , am observat că școala și pregătirea școlară este văzută ca și o sarcină dificilă , frustrantă și de multe ori inutilă.

Interacțiunile dintre elevi , profesori-elevi , părinți-profesori , părinți-elevi sunt văzute și ele ca fiind provocări , astfel că în loc să devină resurse care să sprijine procesul de învățare, ele sunt de multe ori surse suplimentare de stres care îngreunează procesul.

În acest context dorim să venim în sprijinul comunității prin publicarea de scurte articole în care să împărtășim experiențele și cunoștințele noastre legate de tema educației formale, nonformale și informale și prin care să promovăm autocunoașterea și dezvoltarea personală. Rămâneți conectați!

#Educatie #InvatareEficientaScoli #Parinti #Elevi #StresScolar #DezvoltarePersonala #Autocunoastere #EducatieNonformala #EducatieInformala

Învățarea eficientă

În cadrul acestui articol, ne-am propus să vorbim puțin despre învățarea eficientă. Indiferent că vorbim despre învățarea formală , non-formală sau informală , este important pentru noi să avem sentimentul că suntem eficienți în a învăța un anumit conținut.

Când simțim că suntem eficienți în a învăța un conținut?

Acest lucru depinde foarte mult de scopul pentru care învățăm, dar în principal putem spune că învățarea este eficientă dacă putem să ne reamintim informații atunci când avem nevoie de ele (de exemplu, atunci când suntem întrebați care sunt statele membre ale Uniunii Europene , sau care este numele și înălțimea vârfurilor muntoase din România , sau care este formula chimică a apei , și reușim să ne reamintim corect aceste informații).

Pe de altă parte e important nu doar să avem informații și cunoștințe ci trebuie să știm și cum să ne folosim de ele pentru a dobândi noi cunoștințe sau pentru a rezolva probleme cu care ne confruntăm în viața de zi cu zi .

De exemplu dacă dorim să calculăm care este rata lunară la un credit pe care dorim să îl luăm de la bancă , trebuie să știm informații cu privire la suma pe care vrem să o împrumutăm, nivelul dobânzii, durata creditului, dar și cunoștințe calcule și formule matematice pe care să le folosim pentru calcularea dobânzii .

Pe de altă parte fiecare persoană este unică, are caracteristicile și particularități proprii, care se manifestă și în procesul de învățare . Stilurile de învățate au fost îndelung studiate în literatura de specialitate și s-au dezvoltat mai multe modele de învățare. În acest material vă vom prezenta modelul VARK .

#StiluriDeInvatare #VARK#InvatareActiva #EducatieCreativa #MetodeDeInvatare #StrategiiEducaționale #CresterePersonală #EducațieModernă #InvatarePractica #Cunoaștere

Modelul VARK

Modelul se referă la preferința unui anumit mod de prezentare a informației ast

fel încât ea să fie procesată cât mai ușor. Din acest punct de vedere există 4 stiluri:

Stilul visual (V) – se referă la persoane care preferă prezentarea vizuală a informației. Persoanele care au acest stil, învață mai ușor dacă îi sunt prezentate grafice, tabele, schițe/scheme. Acest stil nu presupune neaparat utilizarea de imagini sau conținut video ci mai degrabă crearea unor imagini mentale asupra informației.

Stilul auditiv (A) – se referă la persoane care preferă să audă o informație. Persoanele cu acest stil vor învăța mai eficient dacă repetă sau citesc informația cu voce tare, dacă ascultă o prezentare, dacă asociază informația cu un ritm sau îi crează o ”melodie”.

Stilul scris/citit (R – reading/writing) – Se referă la persoane care preferă sistemul cel mai tradițional de învățare bazat pe citire și scriere. Când învață, îi ajută să își noteze lucrurile, să le re-scrie, să își ia notițe. Cea mai eficientă formulă de învățare în cazul acestor persoane este de a învăța după propriile notițe.

Stilul kinestezic (K) – se referă la a face activități concrete, a atinge, a repeta o acțiune de mai multe ori. Astfel stilul kinestezic va învăța cel mai eficient atunci când face el însuși lucrurile. Pentru acest gen de persoane li se pliază cel mai bine activitățile sportive și tehnice, dar și activitățile din domeniul artelor plastice, a învățării unui instrument muzical, dar poate fi aplicat și în alte domenii.

#EducatieDinamica #InvatareInteractiva #StiluriDeInvatareVARK #EducatieVizuala #EducatieAuditiva #EducatiePrinScriere #EducatieKinestezica

Analizând caracteristicile celor 4 stiluri de învățare ne putem da ușor seama că alegerea strategiei de învățare eficiente depinde de stilul de învățare al persoanei . Atunci când privim învățarea din perspectiva celui care predă , sau îi învață pe alții, e important să ne ne amintim că procesul va fi cu atât mai eficient cu cât oferă oportunități variate de procesare: ascultăm o prezentare , dar în același timp avem în față și o schemă , citim un material legat de tema respectivă și realizăm o activitate în care aplicăm informația prezentată .

Identificarea stilului de învățare se poate face prin chestionare de evaluare dar o putem deduce și intuitiv, încercând mai multe strategii și observând care este strategia cu ajutorul căreia înțelegem cel mai ușor, reținem cel mai repede, sau învățăm cel mai bine.

În cazul în care doriți să aflați mai multe lucruri despre stilul de învățare pe care îl aveți, puteți să ne contactați la sediul Centrului CREFOP Oradea sau să ne scrieți la adresa de e-mail: [email protected] sau apela la (Whatsapp)0741 666 516.

📍 Un proiect de anvergură națională, desfășurat în zeci de orașe din regiunile mai puțin dezvoltate

Proiectul CALIFICAT – Un loc de muncă mai sigur! a vizat întreaga țară, fiind desfășurat în toate cele 7 regiuni mai puțin dezvoltate ale României.

🗺️ Echipele de implementare au fost active în zeci de orașe și localități, acolo unde nevoia de sprijin în carieră era cu adevărat vizibilă.

👥 Au fost sprijiniți 822 de angajați – cu peste 170 mai mult decât obiectivul inițial de 651. Acest rezultat reflectă mobilizarea constantă a echipei și interesul real al participanților.

🔧 Intervențiile s-au desfășurat în paralel, adaptate la specificul fiecărei comunități, construind punți reale între angajați, angajatori și formatori.

#CALIFICAT #FormareNațională #AngajațiSprijiniți

Fundația Centrul de Resurse pentru Educație și Formare Profesională, a organizat în data de 14 decembrie 2023, la sediul Direcției Generale de Asistență Socială și Protecția Copilului Ialomița, Str. Dobrogeanu Gherea, nr. 1, Slobozia, jud. Ialomița, evenimentul de diseminare a rezultatelor obținute în cadrul proiectului “Angajare responsabila a tinerilor Neets din regiunea Sud-Muntenia” POCU/991/1/3/154731.

Obiectivul principal al proiectului este creșterea ocupării a 372 tineri NEETs șomeri cu vârsta între 16 și 29 de ani, înregistrați la Serviciul Public de Ocupare, cu domiciliul/resedința în Regiunea Sud-Muntenia, prin îmbunătățirea nivelului de competențe și furnizarea măsurilor pentru stimularea ocuparii forței de muncă, pe o perioadă de 18 luni.

Obiectivele specifice ale proiectului

Obiectiv specific 1

Identificarea unui număr de 372 de persoane cu vârsta între 16 și 29 de ani care nu sunt ocupați și nu urmează nicio formă de educație sau formare – tineri NEETs, cu domiciliul/reședința în Regiunea Sud-Muntenia, prin derularea unei campanii de informare și promovare, intervenție derulată în Regiunea Sud-Muntenia, pe parcursul a 13 luni.

Obiectiv specific 2

Îmbunătățirea nivelului de competențe profesionale pentru 186 tineri NEETs înregistrați la Serviciul Public de Ocupare, cu domiciliul/reședința în Regiunea Regiunea Sud-Muntenia, cu nivelurile de ocupabilitate B, C si D, respectiv ”mediu ocupabil”, ”greu ocupabil” și ”foarte ocupabil”, prin participarea la programele de formare profesională de calificare nivel 2.

Obiectiv specific 3

Creșterea ocupării tinerilor NEETs înregistrați la Serviciul Public de Ocupare, cu domiciliul/reședința în Regiunea Regiunea Sud-Muntenia, prin furnizarea de servicii specializate pentru stimularea ocuparii forței de muncă și activități de susținere a antreprenoriatului și a ocuparii pe cont propriu, pe parcursul a 18 luni.

Durata proiectului: 18 luni, respectiv de la 11.07.2022 până la 31.12.2023.

Date de contact: [email protected]

Proiect cofinanțat din Fondul European de Dezvoltare Regională prin Programul Capital Uman 2014-2020

Fundația Centrul de Resurse pentru Educație și Formare Profesională, a organizat în data de 22 decembrie 2023, la Eurocenter Learning Center – Sfântu Gheorghe, jud. Covasna, evenimentul de diseminare a rezultatelor obținute în cadrul proiectului “Viitor sustenabil pentru tinerii Neets din Regiunea Centru” POCU/991/1/3/154643.

Obiectivul principal al proiectului este creșterea ocupării a 372 tineri NEETs șomeri cu vârsta între 16 și 29 de ani, înregistrați la Serviciul Public de Ocupare, cu domiciliul/resedința în Regiunea Centru, prin îmbunătățirea nivelului de competențe și furnizarea măsurilor pentru stimularea ocuparii forței de muncă, pe o perioadă de 18 luni.

Obiectivele specifice ale proiectului

Obiectiv specific 1

Identificarea unui număr de 372 de persoane cu vârsta între 16 și 29 de ani care nu sunt ocupați și nu urmează nicio formă de educație sau formare – tineri NEETs, cu domiciliul/reședința în Regiunea Centru, prin derularea unei campanii de informare și promovare, intervenție derulată în Regiunea Centru, pe parcursul a 13 luni.

Obiectiv specific 2

Îmbunătățirea nivelului de competențe profesionale pentru 186 tineri NEETs înregistrați la Serviciul Public de Ocupare, cu domiciliul/reședința în Regiunea Regiunea Centru, cu nivelurile de ocupabilitate B, C si D, respectiv ”mediu ocupabil”, ”greu ocupabil” și ”foarte ocupabil”, prin participarea la programele de formare profesională de calificare nivel 2.

Obiectiv specific 3

Creșterea ocupării tinerilor NEETs înregistrați la Serviciul Public de Ocupare, cu domiciliul/reședința în Regiunea Centru, prin furnizarea de servicii specializate pentru stimularea ocuparii forței de muncă și activități de susținere a antreprenoriatului și a ocuparii pe cont propriu, pe parcursul a 18 luni.

Durata proiectului: 18 luni, respectiv de la 05.07.2022 până la 31.12.2023.

Date de contact: [email protected]

Proiect cofinanțat din Fondul European de Dezvoltare Regională prin Programul Capital Uman 2014-2020

Fundația Centrul de Resurse pentru Educație și Formare Profesională, a organizat în data de 07 decembrie 2023, la sediul Partenerului Asociatia Romanita, Craiova, jud. Dolj, evenimentul de diseminare a rezultatelor obținute în cadrul proiectului “Integrare profesionala sustenabila pentru tinerii Neets din regiunea Sud-Vest Oltenia” POCU/991/1/3/154702.

Obiectivul principal al proiectului este creșterea ocupării a 372 tineri NEETs șomeri cu vârsta între 16 și 29 de ani, înregistrați la Serviciul Public de Ocupare, cu domiciliul/resedința în Regiunea Sud-Vest Oltenia, prin îmbunătățirea nivelului de competențe și furnizarea măsurilor pentru stimularea ocuparii forței de muncă, pe o perioadă de 18 luni.

Obiectivele specifice ale proiectului

Obiectiv specific 1

Identificarea unui număr de 372 de persoane cu vârsta între 16 și 29 de ani care nu sunt ocupați și nu urmează nicio formă de educație sau formare – tineri NEETs, cu domiciliul/reședința în Regiunea Sud-Vest Oltenia, prin derularea unei campanii de informare și promovare, intervenție derulată în Regiunea Sud-Vest Oltenia, pe parcursul a 13 luni.

Obiectiv specific 2

Îmbunătățirea nivelului de competențe profesionale pentru 186 tineri NEETs înregistrați la Serviciul Public de Ocupare, cu domiciliul/reședința în Regiunea Sud-Vest Oltenia, cu nivelurile de ocupabilitate B, C si D, respectiv ”mediu ocupabil”, ”greu ocupabil” și ”foarte ocupabil”, prin participarea la programele de formare profesională de calificare nivel 2.

Obiectiv specific 3

Creșterea ocupării tinerilor NEETs înregistrați la Serviciul Public de Ocupare, cu domiciliul/reședința în Regiunea Sud-Vest Oltenia, prin furnizarea de servicii specializate pentru stimularea ocuparii forței de muncă și activități de susținere a antreprenoriatului și a ocuparii pe cont propriu, pe parcursul a 18 luni.

Durata proiectului: 18 luni, respectiv de la 01.07.2022 până la 31.12.2023.

Date de contact: [email protected]

Proiect cofinanțat din Fondul European de Dezvoltare Regională prin Programul Capital Uman 2014-2020